【论坛回顾】王本中：基础教育国际化的育人价值、现实困惑及发展策略

一.育人价值

首先我们要树立基础教育国际化的战略思维，我们基础教育国际化的侧重点在哪儿？我认为我们要强调培养学生对多元文化的理解和国际竞争意识。我们要扩展学生的国际化视野，要推动跨文化交流，积极参与国际学生评估测试与合作，积极吸收和借鉴国际上先进的教育思想和理念，促进区域和学校的特色发展。

1、留学生政策：“支持留学，鼓励回国，来去自由”

最早的开放，是留学生政策的提出。留学生政策“支持留学，鼓励回国，来去自由”，现在又加了四个字“发挥作用”。不管在国外还是在国内都要发挥作用，不光为国家为民族，还要为人类做出贡献。事实证明，到国外留学这是一种教育的对外开放，是吸收国际化的优质资源，扎根本土的一个必要路径，是我们民办中小学国际化不可回避的一个问题。

2、以开放促改革，提高各级各类教育国际化水平

什么叫国际化的水平？ 不光要走国际化的道路，而且要提高水平，那么水平怎么样提高？第一是引进国际的优质教育资源，包括课程资源、人才资源等；要用这些资源来提高国际化的水平。第二要培养一批国际化的人才。国际化的人才就是我们能到国际组织参与国际规则的制定，取得国际话语权。这两个是相辅相成的，基础教育不提高国际化水平，融合国内外的优质资源，我们就不可能培养出一个国家的人才。

3、进一步扩大开放，形成新时代全面开放的大格局：构建人类命运共同体

用进一步的扩大开放，促进我们的深化综合改革。如果没有开放做前提，没有国际化做前提，我们的改革还是闭关锁国。最后落到哪儿呢？构建人类命运共同体。

二、现实困境

我们虽然提出了教育要多样化，但是对多样化是难以包容的，对标准化是非常习惯的。我们的现实困境，是理念的困境，是教学思维习惯的困境，是教学行为习惯的困境。我们的思维方式就是唯分数论。

1、公办学校国际部走向

2、“国际学校”称谓的质疑

3、整建制引进国际课程的讨论

那么要构建人类命运共同体，不构建人类学习共同体，国际的师生学习共同体可能吗？面对着文化的冲突，怎么化解冲突？这都是需要我们思考的问题。

刚才周教授提到的国际理解教育。什么叫国际理解教育？就是对不同文化的认知、包容和吸纳，哪些与本土文化结合起来。不引进不接触，怎么样融合？怎么样消化？我们民族文化有优秀的文化传统，比如肯德基、麦当劳最后不都看上早点卖豆浆、油条？它到了中国来就必须适应本民族的文化。和饮食一样，知识也是一种营养。但是知识是有节奏的，那要形成一个课程体系，才能有力量，才能提高孩子的生命质量和生命的价值，他才能对社会做贡献。所以国际理解这个概念，真正的理解是怎么进行教育，就是文化包容。